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關于深化創新創業教育改革的實施意見

發布時間:2019年10月25日發布部門:創新創業學院 字體大?。?em id="s">小

校屬各單位:

為進一步推進我校創新創業教育工作,根據《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(國辦發〔2015〕36號)、《廣東省教育廳關于深化高等學校創新創業教育改革的若干意見》(粵教高〔2015〕16號)、《國務院關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》(國發〔2018〕32號)等文件精神,現結合學校實際,制定本實施方案。

一、實施意義

近年來,我校創新創業教育取得積極進展,對推進應用型人才培養、促進畢業生創業就業、服務創新型國家發揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題,主要是思想認識重視不夠,創新創業教育理念滯后,與專業教育結合不緊,與實踐脫節;教師開展創新創業教育的意識和能力欠缺,教學方式方法單一,針對性實效性不強;實踐平臺短缺,指導幫扶不到位,創新創業教育體系亟待健全。我校針對當前創新創業教育存在的問題,深化創新創業教育改革,是服務國家創新驅動發展戰略的迫切需要,是應用型高校內涵建設的必然要求,也是促進畢業生更高質量創業就業的重要舉措。

二、總體要求

(一)指導思想

全面貫徹黨和國家的教育方針,落實立德樹人根本任務,把創新創業教育融入人才培養全過程,以創新為動力,以就業為導向,以增強學生雙創意識、雙創思維、雙創精神、雙創能力為目標,營造雙創環境,匯聚雙創資源,打造雙創平臺,發展雙創產業,促進雙創教育與專業教育相融合,促進知識傳授與創新精神、創業能力培養相融合,促進教育教學與科技、經濟、社會相融合,培養造就德智體美勞全面發展、富有創新精神、勇于投身實踐的創新創業人才。

(二)基本原則

堅持育人為本,提高培養質量。把深化創新創業教育改革作為推進教育教學綜合改革的突破口,樹立先進的創新創業教育理念,面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐,促進學生全面發展。

堅持問題導向,補短板強弱項。把解決創新創業教育存在的突出問題作為深化創新創業教育改革的著力點,豐富課程、創新教法、強化師資、改進幫扶,推進教學、科研、實踐緊密結合,突破人才培養薄弱環節。

堅持協同推進,匯聚智慧力量。把完善創新創業教育體制機制作為深化創新創業教育的支撐點,集聚創新創業教育要素與資源,統一領導、齊抓共管、開放合作、全員參與,形成全校關心支持創新創業教育和學生創新創業的良好生態環境。

(三)工作目標

根據學校發展規劃和創新創業教育現狀,制定創新創業教育“三個兩年”工作目標。

2019—2020年:提質量。精心布局,整合資源,著力構建課堂教學、實踐教學、自主學習、社團活動、文化引領融為一體的創新創業教育體系,形成全校關心支持創新創業教育和學生積極參加創新創業的良好生態環境。

2021—2022年:創特色。創新創業教育真正融入人才培養全過程,形成以創新創業為紐帶,教學、科研、學工、團建、就業協同推進、相互促進的創新創業教育共同體。創新創業教育取得重要突破,涌現一批新成果。

2023-2024年:樹品牌。學生的創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強,投身創業實踐的學生顯著增加,涌現大批優秀的學生創新創業成果,畢業生就業質量和人才培養質量穩步提高,在同類院校樹立品牌。

三、主要任務

(一)構筑創新創業支撐體系

一要構建教學支撐體系。以應用型轉型為引領,以產業學院建設為契機,對接行業企業,做好人才培養頂層設計,注重將傳統學科專業與新一輪科技革命結合起來,修訂完善人才培養方案,打通創新創業人才成長瓶頸。深入實施課堂革命,按照職業崗位標準和應用型人才培養目標,整合優化課程體系,改進教學方式和考核方法,鼓勵教師圍繞學科競賽開設選修課,將培養創新思維、創新精神和創業能力融入課程教學各環節。開展名師工作室、雙師工作室、質量工程建設,把學生參與工作室、項目研究情況納入項目申報、結題的評審條件,以工作室和項目為載體驅動創新創業教育。

二是強化科研支撐體系。推動科學研究,嚴格項目過程管理,注重科研反哺教學,將研究成果轉化為教學內容,培養學生的創新意識。發揮工程技術中心群聚效應,打造工科專業集群,為創新創業教育注入發展引擎。依托科研項目、博士團隊工作室、社會服務工作室等載體,把學生參與工作室、項目研究情況納入項目申報結題評審條件,吸納學生參與項目開發和研究,指導學生參加學科競賽,提高創新創業教育實效性。

三是完善學工支撐體系。制定《二級學院學生工作考核指標體系》《輔導員量化考核細則》等制度,加強輔導員隊伍培訓,強化輔導員對學生創新創業活動、學風建設、就業推薦等方面的指導、咨詢、服務功能,讓創新創業教育融入到大學四年的學習和生活中,讓輔導員成為學生創新創業教育的領路人。加強學生干部隊伍建設,把思想政治教育貫穿人才培養全過程,扎實開展學風建設,建設好學樂學的優良學風。按班級設立創新創業委員,納入學生干部序列,配合教師、學生社團開展本班創新創業教育工作。

四是拓展社團支撐體系。把創新創業教育融入學生社團活動中,制修訂《學生社團管理辦法》《素質教育課外項目學分認定辦法》《“攀登計劃”管理辦法》。依托學生社團,深入開展校園科技節、暑期社會活動等深受師生歡迎的校園文化活動,積極參加廣東省大中專院校文體藝術節和大學生科技節,精心組織校內“青創100”“挑戰杯”“攀登計劃”“展翅計劃”等活動,打造品牌社團和品牌活動,營造創新創業教育的良好生態,形成學生自我管理、自我教育、自我服務和自我發展的機制。

五是筑牢就業支撐體系。積極開辟就業服務新方法、新模式、新機制,著力提高就業質量和就業滿意度,服務好畢業生、企業、家長。加強職業規劃、就業指導課教師隊伍培養,有計劃地組織就業指導人員外出學習培訓,提高就業指導隊伍的整體素質。通過供需見面會、網絡招聘和移動端服務、職業生涯規劃大賽、“三支一扶”項目、就業質量報告等多種方式,建立科學有效的供求信息收集和發布機制,廣泛宣傳就業形勢和政策措施。充分發揮校友會育人功能,邀請校友以自身創業就業經歷和經驗指導學生,用校友的優勢資源幫扶學弟學妹開展創業就業活動,為畢業生擇業創業增加更多的發展機會。繼續組織好畢業生就業跟蹤服務,聽取用人單位和畢業生對學校人才培養工作建議,服務學校教學改革。

(二)搭建創新創業平臺

一要打通課程教育平臺。建設依次遞進、有機銜接、多層次、立體化的創新創業教育課程群。面向全體學生,強化《創業基礎》必修課程,開設《學科前沿》《科學研究方法》《創造性思維與創新方法》《創新創業與創客思維》《批判性思維》等創新創業類選修課程,培養學生創新創業意識、激發學生創新創業動力;面向有較強創新創業意愿和潛質的學生,開設創新創業論壇,實現學生與企業家、創業成功人士、專家教授、杰出校友等零距離溝通交流。

二要夯實學科競賽平臺。修訂《大學生學科競賽管理辦法》,統籌競賽資源,積極打造“一專(學科)一賽”,形成“以賽促教、以賽促學、以賽促創”的良好氛圍。精心組織中國“互聯網+”創新創業大賽、“挑戰杯”“贏在廣州”大學生創業大賽、廣東省職業規劃大賽等全校性大賽;支持二級學院結合學科專業優勢,積極參加影響力大、競賽水平高的重點賽事。

三要搭建創新訓練平臺。在國家級、省級大創項目和攀登計劃項目基礎上,啟動校級大學生創新創業訓練計劃項目建設,擴大項目覆蓋面,鼓勵學生組成團隊,通過選題、制定計劃、收集處理信息、活動探索、制作作品、交流成果等系列活動,厚植創新創業肥沃土壤,培育催生優秀項目和成果,形成校、省、國家級大學生創新創業訓練項目體系。

四要打造創業孵化平臺。調整教學用房資源,成立創業孵化基地。制定《大學生創業孵化基地管理辦法》,組織創業精英專項培訓,舉辦創意交流分享、創新成果展示、創業政策宣講、成功案例分析、創業榜樣座談等系列活動。遴選優秀創業項目進入基地孵化,實行公司化實體運作,學校提供持續幫扶、全程指導、一站式服務,解決產品孵化、公司注冊、法務、發展咨詢、融資、稅費減免、房租減免等創業難題,落實各項創業優惠政策和措施。

五要共建社會資源平臺。推進雙創工作向校外延伸,完善政、企、校三方合作機制。適應社會需求,突出雙創與市場接軌,引入社會優勢資源,組織創業家講堂、創業沙龍、創業訓練營、“SYB”(創辦你的企業)培訓等活動,定期安排雙創學生團隊赴合作企業和創業園區交流學習。積極向企業推介優秀項目,讓學生創意、創新、創業的夢想變成現實。

四、服務保障

(一)組織保障

組建創新創業學院,統籌整合全校創新創業教育資源,在業務上指導二級學院開展創新創業工作。完善創新創業學院組織架構,教學、科研、學工、團建和就業等部門主要干部兼任創新創業學院副院長。凡屬于上級下達的創新創業類工作、學科競賽活動和學校組織的第二課堂、科技文化藝術活動,由對口部門和創新創業學院共同發文組織,二級學院立項參與,協同推進完成。

(二)機制保障

制定《學生創新創業獎評選辦法》,鼓勵學生通過學科競賽、科學研究、發明專利、技術開發、社會實踐、發表論文等方式轉換學分。完善KPI考核體系,將創新創業教育績效納入考核指標。將教師參與創新創業教育納入評優評先、職稱評定條件等榮譽體系。

(三)經費保障

增加創新創業經費投入,設立雙創經費,采取項目立項制,用于創新創業日常運行業務和學校層面創新創業活動開展。設立雙創獎勵經費,獎勵創新創業突出單位和師生員工。積極爭取政府撥款、企業橫向項目,為學生創新創業項目推介、孵化、產業化等提供資金支持。

(四)師資保障

建立專家智庫和導師團,打造以骨干教師為支撐的專兼合理、專業過硬的創新創業導師隊伍。選送教師參加創新創業課程學習,提高創新創業課程教學技能。邀請創新創業教育專家進校進行創新創業業務培訓。選聘一支由知名企業家、創業成功人士、投資專家等組成的創新創業導師隊伍參與創新創業教育教學。

(五)場地保障

在創業孵化基地的基礎上,依托實驗室資源,實行開放共享,滿足學生創新實踐需要。依托產業學院建設,新增一批校外實踐教學基地。整合優化校內場所,給學生團隊開展創新創業活動提供便利和場地支持。

 

廣東技術師范大學天河學院

                          2019年4月8日

 

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