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    院系熱點

    廣東技術師范學院天河學院關于深化創新創業教育改革實施方案

    發布時間:2019年10月25日發布部門:創新創業學院 字體大?。?em id="s">小

    為了貫徹落實“大眾創業、萬眾創新”的發展戰略,加強我校創新創業教育科學化、制度化、規范化建設,深化人才培養模式改革,強化學生創新精神和創業能力,根據《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(國辦發〔2015〕36號)、《廣東省教育廳關于深化高等學校創新創業教育改革的若干意見》(粵教高〔2015〕16號)等文件精神,現結合學校實際,制定本實施方案。

    一、指導思想和總體目標

    (一)指導思想

    學校將深化創新創業教育改革作為推進教育教學綜合改革的突破口,樹立先進的創新創業教育理念,以提升學生的社會責任感、創新精神和創業能力為核心,以改革人才培養模式和課程體系為重點,以落實大學生創新創業引領計劃為目標,將創新創業教育融入人才培養全過程,大力推進我校創新創業教育工作,全面提高我校學生創新創業能力和人才培養質量。

    (二)總體目標

    堅持育人為本、德育為先的基本導向,明確創新創業教育目標要求,完善創新創業教育課程體系,建立健全課堂教學、實踐教學、自主學習、社團活動、文化引領融為一體的創新創業教育體系,努力實現創新創業教育與專業教育的有機結合,努力實現知識傳授與創新精神和創業能力培養的有機結合,努力實現全體學生創新創業意識和創新創業能力的明顯增強,投身創業實踐的學生顯著增加,力爭把學校建設成為服務廣東珠三角區域經濟社會發展的創新創業人才培養基地。

    二、主要任務

    (一)堅持以人才培養為中心,樹立創新創業教育理念

    1.充分認識創新創業教育的重要性、必要性和緊迫性,科學把握創新創業教育與學科專業教育、素質教育、就業教育的內在聯系。堅持創新創業教育與專業教育的緊密結合,相互融匯貫通,提高學生學習專業知識的興趣和愛好。

    2.正確處理和把握好創新創業與就業的關系。一是正確處理好創新與創業的關系,創新教育屬隱性教育、創業教育屬顯性教育,以創新為基礎的創業是高質量的創業,重點在培養學生的創新意識和創業能力。二是正確處理好創業與就業的關系,創業教育是培養學生更好的就業能力,更強的就業競爭力,提升學生的就業技能。三是正確處理好創新創業課程與創新創業活動的關系,改變過去重課外、輕課內的現象,不斷優化課程體系和課程內容,提高課堂教學效果。

    3.幫助學生了解國家和廣東省對大學生創新創業的扶持政策,鼓勵大學生創新創業,協調創業與學習的關系;通過會議動員、媒體推廣等方式,大力宣傳創新創業教育的各項政策、方針和規章制度,營造創新創業教育良好的學術文化氛圍。

    (二)堅持以市場需求為導向,創新人才培養機制

    1.建立學科專業預警、退出管理辦法,探索建立需求導向的學科專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制。結合區域經濟和產業結構轉型的變化,調整優化學科專業結構,實行優勝劣汰的動態調整機制。

    2.結合社會和市場需求,加強專業建設,深入推進各專業實驗班、創新創業班、項目教學、工作室建設。探索專業集群、課程集群、大類招生、中外合作辦學等招生制度改革,進一步強化創新創業教育。

    3.探索建立跨學院、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機制,促進人才培養由學科專業單一型向多學科融合型轉變。

    (三)納入人才培養方案,加強課程體系建設

    1、把創新創業教育納入學校本科人才培養方案,制定課程模塊,明確教材、課程建設任務和學分體系。

    2.建立創新創業教育體系,促進專業教育與創新創業教育的有機融合。把創新創業教育融入到專業教育之中,充分發揮第一課堂的主渠道作用,鼓勵教師和教學團隊開展教學方式方法與手段的改革,在傳統課堂中增加有利于創新創業素質能力培養的行業背景介紹,以及行業專業發展前景的分析展望等相關內容。

    3.開設研究方法、學科前沿、創新思維、創業基礎、創新創業實務、就業創業指導等方面的必修課和選修課,納入學分管理,建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群。

    4.充分運用在線優質資源視頻課,形成線上和線下互動交流學習,舉辦形式多樣、內容豐富的創新創業教育講座、報告、社會實踐等各種有針對性的學術交流活動,為擴大學生視野、提升創新創業動力和能力做好推動引導工作。

    (四)加強雙師型隊伍建設,提升師資隊伍整體水平

    1.建設一支高素質、多元化、專兼結合的教師隊伍,組建校、院兩級創新創業教育團隊。校級團隊負責全校性的創新創業教育大講堂和實踐教學基地建設,院級團隊負責課程建設和課堂教學任務,堅持集體備課制度,定期開展創新創業教育改革研討會和學術交流活動。

    2.導師的選拔聘用程序,由各二級學院推薦,包括政府、公司、企業、高校、科研院所等校外專家學者、企業家、工程師、創業成功人士等在內的創新創業導師隊伍。各學院配備一個創新創業教育崗位,由資深的專業教師擔任,負責創新創業教育教學工作。同時,聘任校外具有豐富實踐經驗的創新創業專家充實到各學院教育教學隊伍中。

    3.開展創新創業教育師資培訓,做到校內與校外培訓相結合,自學與集中培訓相結合。一是每學期選送一批教師參加省教育廳或相關培訓機構組織的創新創業課程學習,集中培訓;二是通過邀請創新創業教育專家進校園,為創新創業導師開設培訓班,對負責創新創業教育的黨政干部、輔導員和指導教師進行創新創業教育方面的業務培訓;三是鼓勵教師自覺參加繼續教育培訓,不斷提升創新創業教師隊伍的業務能力和綜合素質。

    (五)堅持產學研結合,加強創新創業教育實踐平臺建設

    1.建立和完善實驗班教學實踐平臺建設。對具備條件的學生,各學院應指派專業教師扶持若干個大學生創業項目團隊進行市場化運作,積極改善創新創業硬件條件,由學生直接參與管理,包括產品研發、區域銷售、內部管理、經營模式探討等,給學生搭建實戰的平臺和制作的空間,實現從創新走向創業,從創新教育到創業教育的延伸。

    2.充分發揮校企合作平臺,對具有可操作性的學生創業項目進行立項資助。鼓勵和支持學生參與教師的項目研究,鼓勵和支持學生積極申報科研立項,參與各類學科競賽,參與校企合作項目建設,擴大學生專業視野,增長專業水平。充分引導、激發學生的創新創業熱情,培養學生的創業意識、創業精神和創業能力。

    3.充分利用學校產學研三結合基地、校外創新創業孵化基地和社會孵化器資源,拓展建立創新創業實踐基地,為學生創新創業提供社會支持平臺。進一步加大校內外創新創業教育教學實踐基地建設,每年建立校內外實踐教育教學基地5個以上。

    4.創造條件,積極申報省教育廳創新創業教育示范校和創新創業教育孵化基地,為大學生創新創業教育提供更加務實有效的創新創業教育實踐平臺。

    5.加大師生科研成果轉化的力度,利用我校教師和學生的科研成果,與相關企業對接、合作,在創新創業教育教師的指導下轉化為可供實施的創業項目。

    (六)建立創新創業獎勵學分制度,推行彈性學制

    1.設置創新創業獎勵學分,探索建立創新創業學分積累與轉換制度,將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分,按《廣東技術師范學院天河學院獎勵學分認定管理辦法辦法》(天院〔2016〕12號)文執行。學生獲得的創新創業獎勵學分可轉換為“創新創業選修課學分”、“公共選修課學分”或“專業選修課學分”。

    2.學生參與創新創業實踐并獲得獎勵或發明專利的,除了獲得獎勵學分以外,經學校認定轉專業更能發揮學生專長的,學生可申請轉專業。    

    3.探索個性化培養教學管理改革,實施休學創新創業制度。建立大學生創新創業學分積累及認定工作制度,改革學生學業考核評價辦法。學生在修讀期間可申請休學一年、最長兩年的時間開展創新創業活動,可實行彈性學制的管理辦法。    

    (七)建立創新創業教育激勵機制

    1.完善教師參與創新創業教育工作的激勵機制。鼓勵教師指導學生開發新產品、舉辦創新創業報告會、指導扶持大學生創業實踐等。對有利于提高大學生創新創業能力的工作,列為教學計劃的課程組成部分,計入教學工作量。

    2.完善創新創業獎勵制度。將學生創新創業教育績效納入各學院、各單位考核指標體系,加強創新創業教育效果評估。對在創新創業教育中表現突出的教師和學生予以獎勵,每年開展“最具創新精神與實踐能力大學生”、大學生創新創業優秀指導教師及大學生創新創業工作先進單位等評選表彰活動,發揮典型的示范引領工作,營造良好的創新創業教育學術文化氛圍。    

    3.爭取各級政府有關創新創業的優惠政策。充分利用創新創業教育的現有資源,積極申報相關科研項目,爭取更多的經費支持;與地方政府廣州市白云區、太和鎮開展緊密合作,為大學生創新創業提供廣闊平臺,建立創新創業教育的協同育人機制。

    4.積極推進我校創新創業教育的成果轉化和社會資源配置的有機結合,對我校創新創業教育工作提供有力的政策與外部支持,并逐步形成學校與地方互動的創新創業人才培養體系。

    三、保障措施

    (一)健全機構

    1.成立“天河學院創新創業教育工作領導小組”,由校長擔任組長,分管校領導(教科部、學保部、招生與就業辦公室)擔任副組長,教科部、資保部、評建辦、績效辦、學保部、招生與就業辦公室、各學院等單位負責人為成員,負責全面指導創新創業教育的建設工作。領導小組下設辦公室,掛靠教科部,教科部配備一名兼職工作人員,負責相關日常事務。    

    2.各學院成立創新創業教育工作小組,由分管學生工作的黨總支書記任組長,為本學院學生提供創業項目咨詢、策劃、指導,開展創業活動跟蹤服務。

    (二)完善制度

    各相關職能部門和二級學院要按照各自的職責,建立和完善大學生創新創業各項管理制度。教科部負責建立大學生創新創業的學分認證、學籍管理、彈性學制轉換等制度建設;資保部負責完善“雙師雙能型”師資隊伍制度建設;績效辦負責建立創新創業教育績效考核制度和指標體系;學保部(團委)負責建立和完善大學生創新創業教育社團、創新創業教育各類競賽活動的制度、機制建設;招生與就業指導辦公室負責完善創業與就業課程體系建設,以及招生制度改革等制度建設;評建辦、督導團負責建立創新創業教育質量評價標準;二級學院負責創新創業教育實踐基地規劃建設和創新創業課程的落實、學生創新項目的轉化等制度建設。

    (三)明確責任

    教科部負責人才培養方案的修訂,負責創新創業優質課程信息化建設,推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程,將創新創業教育列入課程體系建設之中。資保部負責外聘有實踐經驗的創新創業教育師資隊伍建設和培訓。學保部(團委)負責建立大學生創新創業教育協會、創業俱樂部等社團,負責舉辦各類科技創新、創意設計、創業計劃等專題競賽,舉辦創新創業講座論壇,開展創新創業實踐。招生與就業辦公室要把就業與創業有機結合,融入創業課堂建設內容,負責招生制度改革,逐步推進大類招生,為實行專業集群的人才培養模式改革奠定基礎??冃мk負責創新創業績效考核,并列入各單位年終目標考核指標。評建辦、督導團負責創新創業教育質量監控和評價。各學院負責創新創業課程的安排實施,負責創新創業實踐基地和平臺建設,負責協助學保部(團委)組織學生開展各種學科、科技、文化等競賽活動。

    (四)加大投入

    董事會和學校要落實創新創業教育專項經費,設立創新創業獎勵基金和創新創業獎學金,鼓勵在創新創業方面做出突出成效的教師和學生。創新創業工作應納入學校年初預算范圍,劃撥專項經費,用于創新創業教育課程體系和實踐教學基地建設。在學生獎勵項目中增設大學生創新創業獎學金,鼓勵在創新創業方面做出突出成績的大學生。

    (五)科學評價

    強化督導落實,學校將創新創業教育質量作為各單位工作目標的的重要任務之一,納入年度績效目標任務考核范圍。學??冃Ч芾磙k公室按照年度工作計劃組織考核,學校督導室按照督導條例組織督導落實,并按受社會監督。

     

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